segunda-feira, 31 de janeiro de 2011

Governadora vai dar posse aos diretores das Direds


A Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC) vai realizar a semana pedagógica da rede estadual de educação. O evento será realizado em três etapas e consistirá em encontros envolvendo os três níveis da estrutura educacional - Órgão Central, Diretorias Regionais de Educação e Cultura e Escolas – com cronograma dividido em três etapas: o encontro estadual nos dias 01 e 02/02, encontros regionais 07 e 08/02 e encontros locais 09 a 11/02. O encontro estadual será no Centro de Formação Profissional Jesse Pinto Freire, porém, a abertura será no auditório da Governadoria, ocasião em que a Governadora Rosalba Ciarline vai dar posse aos novos diretores das Direds.

 As Diretorias Regionais estão organizando sua programação em parceria com as secretarias municipais de educação. As atividades compreendem estudo e planejamento pedagógico para o ano letivo e tem como objetivo elaborar um novo projeto educacional para o estado por meio de uma reflexão crítica sobre o conjunto dos documentos oficiais da educação básica.

O planejamento pedagógico será debatido a partir do tema central "Um novo olhar para a prática pedagógica a partir das avaliações nacionais da Educação Básica". O objetivo geral é analisar as referências das avaliações nacionais para o pensar e instrumentalizar ações nas disciplinas escolares na perspectiva de contribuir para a melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem.

De acordo com o plano de trabalho, o referencial da jornada pedagógica vai consistir em documentos orientados a contribuir para o desenvolvimento do pensamento para lidar com o conhecimento e não para o acúmulo e reprodução de informações. Essa orientação requer toda a ênfase na mobilização do conhecimento e na operacionalização e instrumentalização da prática docente efetiva em torno das habilidades descritas nas matrizes curriculares da educação básica em cada etapa do ensino como ferramentas da educação para o desenvolvimento integral do educando.  

A metodologia de trabalho consistirá em palestra com a Profª Drª Betânia Leite Ramalho, Secretária de Estado da Educação e da Cultura estudo e discussão da palestra do Prof. Dr. Isauro Beltran Núñes/UFRN leitura e estudos individuais discussão em grupo das matrizes das avaliações/referenciais curriculares análise dos fatores que incidem negativamente nos resultados do RN nas avaliações nacionais, redefinição dos programas dos componentes curriculares a partir de um roteiro e elaboração das memórias do trabalho.

Durante os Encontros Regionais e Locais a SEEC pretende reunir gestores e assessores técnicos pedagógicos das 16 Diretorias Regionais, equipes gestoras pedagógicas das escolas estaduais, além de representantes das secretarias municipais de educação e professores. Os resultados ou produtos esperados com a jornada deverão apontar para o desdobramento de atividades e práticas pedagógicas que promovam a aprendizagem com ênfase no desenvolvimento das habilidades descritas nas matrizes curriculares das avaliações nacionais. 

fonte: seec/rn

quinta-feira, 27 de janeiro de 2011

Instituto Fiocruz vai desenvolver nova vacina contra febre amarela

Projeto usará como base uma planta para a criação do imunizante.


O Instituto de Tecnologia em Imunobiológicos (Biomanguinhos), da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), vai desenvolver uma nova vacina contra a febre amarela que provoque menos reações ou efeitos colaterais. O projeto usará como base uma planta para a criação do imunizante.

O estudo será feito em parceria com duas instituições de pesquisa dos Estados Unidos: o Centro Fraunhofer para Biotecnologia Molecular e o iBio Inc.

De acordo com a Fiocruz, os pesquisadores vão colocar os genes, responsáveis por produzir a principal proteína do vírus causador da febre amarela, nas folhas da Nicotiana benthamiana, espécie de tabaco hidropônica (cultivada sem tocar o solo, de forma suspensa e que recebe uma solução nutritiva).

Os primeiros testes clínicos da nova vacina estão previstos para ocorrer em três anos no Brasil e nos Estados Unidos. A Fiocruz vai investir US$ 6 milhões na pesquisa.

A vacina atual, produzida por Biomanguinhos, usa uma versão atenuada do vírus da doença desenvolvida em ovos de galinha. A febre amarela á transmitida pela picada da fêmea do mosquito infectada pelo vírus. A doença causa febre, calafrios, náuseas, vômito, icterícia (a pele e os olhos ficam amarelos) e hemorragias, além de dores na cabeça e no corpo.

A vacina é aplicada a partir dos 9 meses de idade, com validade por dez anos. A única forma de evitar a febre amarela é a vacinação.

A estimativa da Organização Mundial da Saúde (OMS) é que 30 mil pessoas morrem vítimas da doença todos os anos e 200 mil não são vacinadas.
 

fonte: nominuto.com

Fátima Cardoso: escolas não têm condições de iniciar ano letivo


Coordenadora do Sinte-RN lista dezenas de problemas estururais e professores ameaçam entrar em greve.


O Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Rio Grande do Norte - Sinte-RN divulgou hoje a situação de alguns dos Centros Municipal de Educação Infantil (Cmei) e das Escolas administradas pela Prefeitura de Natal. De acordo com a coordenadora do sindicato, professora Fátima Cardoso, das 38 unidades educacionais inspecionadas pelos diretores do Sinte desde segunda-feira, a maioria não apresenta condições de infraestrutura para dar início ao período letivo que se inicia no dia 9 de fevereiro.

A creche Wilma de Faria em Morro Branco e a Escola Municipal Ulisses de Góis em Nova Descoberta, ambos na zona sul, foram citadas como as que apresentam piores condições de receber os alunos.

Fátima Cardoso constata um série de problemas que se repetem a cada ano. “Nas férias os serviços essenciais de manutenção não são realizados pela Prefeitura Não há pintura, as grades estão enferrujadas, as escadas deterioradas. Falta material de expediente e de limpeza e estão quebrados os chuveiros, as escadas e as torneiras. Também está faltando areia nos parquinhos” .

A equipe do Sinte-RN ainda encontou muitas escolas com portas fechadas. Outro problema informado pela professora seria em relação ao fardamento. “A Prefeitura ainda enviou recursos às escolas para comprar as fardas aos novos alunos matriculados, que correm o risco de começar o ano vestindo roupas comuns”.

Até o início das aulas do município o Sinte –RN pretende percorrer todas as 60 escolas de ensino fundamental e os 58 Cmeis da capital para logo em seguida dar início ao mesmo processo com as escolas de ensino médio, de responsabilidade do Governo do Estado.

Greve
Fátima Cardoso disse que o risco dos professores municipais deflagrarem greve é iminente. “ Nos reivindicamos um reajuste de 15,29 % nos salários dos professores de educação infantil e educação superior. Caso não haja negociação até o início do período letivo em 9 de janeiro podemos entrar em greve”.

Os professores da educação infantil têm carga horária de 40h semanais com salário de R$ 1340,00 . Já os professores com nível superior apresentam vencimentos de R$ 1.024,00 e carga horária de 20h semanais.

Doenças de verão: como se proteger?


Exposição prolongada ao sol e consumo de alimentos em locais de lazer são os principais fatores de risco típicos desta época do ano.



O verão está aí. E com a estação mais quente do ano, vem as famosas doenças de verão. Isto porque o calor excessivo proporciona condições ideais para a ocorrência de alguns problemas de saúde típicos da época. Os mais frequentes são: desidratação, insolação, doenças de pele, dengue e intoxicação alimentar.

A exposição prolongada ao sol, o consumo de alimentos em locais de lazer, os aglomerados de pessoas e vários outros fatores de risco são mais comuns no verão e exigem cuidados para prevenir doenças e garantir que a diversão não acabe mais cedo.

Segundo o infectologista Luís Carlos Macedo, as complicações mais freqüentes no verão são aquelas relacionadas à perda de líquidos e à desidratação. “Nesta época do ano, as pessoas mudam suas rotinas, ficam expostas ao calor e, geralmente, descuidam da alimentação”, destacou.

Além disso, de acordo com o especialista, outras doenças estão relacionadas ao maior contato entre as pessoas. “Problemas de pele também são bastante comuns no verão, assim como insolação e intoxicação alimentar”, alertou o Dr. Luís Carlos Macedo.

Por isso, o portal Nominuto.com foi falar com quem entende para saber quais os principais problemas de saúde do verão, assim como as maneiras de preveni-los.

Desidratação
A desidratação é a perda de líquidos e sais minerais 
do corpo, e tende a ser mais comum durante o verão. Normalmente, perdemos em média 2,5 litros de água por dia, seja pela urina, fezes, suor ou até mesmo pela respiração. 

Com a desidratação, a pessoa passa a apresentar sede, fica muito tempo sem urinar, com a boca e mucosas secas e olhos ressecados. É uma doença greve, por isso, deve ser evitada com algumas dicas: prefira local arejado e com sombra, use roupas leves e ingira constantemente líquido. 

Insolação 
A insolação é provocada pela exposição excessiva ao sol. Como conseqüências, a pessoa pode sentir os seguintes sintomas: intensa falta de ar, dor de cabeça, náuseas e tontura, temperatura do corpo elevada, pele quente, avermelhada e seca, extremidades arroxeadas e, até mesmo, a inconsciência. Procure o atendimento médico imediatamente. 


Intoxicação Alimentar
A alimentação feita em locais que não possuem higiene adequada no preparo e conservação dos alimentos ou que deixam eles expostos por longos períodos à temperatura ambiente são os principais causadores da intoxicação alimentar. 

Quando uma pessoa ingere um alimento contaminado, ela pode desenvolver alguns sintomas que variam de acordo com o microorganismo causador do distúrbio. Pode causar diarréia, um simples desarranjo intestinal, náuseas, vômitos, febre, cefaléias, e até mesmo, desidratação grave. Em  geral, os sintomas duram poucos dias.

Micoses
No verão, temos mais contato com a água, seja transpirando ou pela ida na praia ou na piscina. Isso faz com que a nossa pele fique úmida por mais tempo, o que favorece o aparecimento das micoses - doenças causadas por fungos.

A doença pode aparecer nas virilhas, nos pés e nas unhas, e inicia-se sempre por uma pequena lesão vermelha, provoca escamação contínua da pele e coceira. Deve-se procurar um dermatologista.



Conjuntivite bacteriana
É uma infecção das conjuntivas (aquela pele transparente
que recobre os olhos). Entre os sintomas, estão: olhos vermelhos e lacrimejantes, produção de secreção amarelada, fotofobia (dor ao olhar para a luz) e uma sensação de que há areia dentro dos olhos. Às vezes, acontece de as pálpebras estarem grudadas quando a pessoa acorda.

O contágio pode ser através de contato direto com uma pessoa  contaminada, compartilhando toalhas, mergulhando no mar em praias poluídas e usando piscinas com tratamento de cloro ausente ou ineficiente.

Dengue
A dengue é uma das mais conhecidas doenças de verão. Ela é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, que transporta o vírus. Quem é picado pelo inseto pode sentir febre alta, dores de cabeça, nos músculos e nas articulações, além de perder o apetite, ter náuseas e apresentar bolinhas vermelhas por todo o corpo que causam coceiras. Por isso, em caso desses sintomas procure o posto de saúde mais próximo de sua residência. 

A única maneira de evitar a dengue é não deixar o mosquito nascer. Para isso, é necessário acabar com os criadouros (lugares de nascimento e desenvolvimento do mosquito). Portanto, não deixe a água, mesmo limpa, ficar parada em qualquer tipo de recipiente, como Pneus, pratos de vasos, garrafas, caixas d’água, entre outros.

quarta-feira, 26 de janeiro de 2011

Educação é pauta de encontro entre a governadora e o cientista Miguel Nicolelis


A governadora Rosalba Ciarlini recebeu na manhã desta quinta-feira (20) a visita do cientista Miguel Nicolelis. Acompanhada de alguns de seus auxiliares - secretários de Estado da Saúde, Domício Arruda da Educação, Betânia Ramalho e do Desenvolvimento Econômico, Benito Gama além da diretora da Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Norte (Fapern), Maria Bernardete de Souza -, a governadora conversou e ouviu sugestões para ampliar a outras regiões do estado o trabalho já desenvolvido pelo cientista no Instituto Internacional de Neurociências de Natal.

O primeiro assunto discutido foi educação. Nicolelis lamentou o fato de a população saber pouco sobre os trabalhos científicos desenvolvidos no Brasil. "O grande problema que a academia nacional enfrenta é que ela nasceu desvinculada da sociedade. O brasileiro se interessa por ciência, mas não conhece o que fazemos", disse, lembrando que estudou na Universidade de São Paulo - USP e a instituição nunca fez nada pela população que vive em seu entorno.

Por essa razão, ele tem no Instituto Internacional de Neurociências de Natal um espaço onde a pesquisa está próxima ao público. Segundo Miguel Nicolelis, a noção central do projeto é única em todo o mundo e por isso há um apreço da academia internacional. "Tudo que é feito aqui tem como objetivo criar um genoma social", disse, lembrando que o desenvolvimento das crianças que participam do projeto é perceptível através do interesse delas pelo trabalho. "Não há nada igual a entrar na escola de Natal e ver as 600 crianças trabalhando é quase um oásis elas têm uma alegria impressionante de trabalhar".

E é exatamente esse interesse que se busca desenvolver para evitar a evasão escolar. Dados apresentados durante a reunião dão conta de que 30% das crianças abandonam a escola no Ensino Médio porque precisam trabalhar e outros 30% por achar que estudar não serve para nada. De acordo com Nicolelis, existe uma evasão real, mas também uma provocada, que parte da falta de estrutura e incentivo das escolas, o que gera esse desinteresse. A falta de gestão das instituições de ensino e o despreparo dos professores contribuem para que os alunos se afastem cada vez mais das salas de aula.

Por isso, ele citou a intenção de expandir o programa de treinamento de professores, já desenvolvido em Macaíba, para um centro de treinamento. A idéia foi prontamente apoiada pela governadora Rosalba e seus auxiliares. O Programa deve gerar, também, a ampliação do trabalho junto aos alunos, criando em cada uma das oito regiões potiguares, centros de ensino semelhantes aos institutos de Natal e Macaíba. Projeto que tem o apoio do Ministério da Educação e, segundo o cientista, só depende de vontade do Governo do Estado para ser colocado em prática. Após ouvir essas palavras, a governadora Rosalba foi enfática: "então, vamos ter esses centros no estado".

Atualmente, o Instituto Internacional de Neurociências possui mil alunos, sendo 600 em Natal e 400 em Macaíba, atendidos por 170 profissionais. O objetivo do projeto é formar 50 mil potiguares nos próximos 10 anos.

Fonte: Assecom RN

Secretaria de Educação investe R$ 2,8 milhões na compra de carteiras escolares

Secretaria Estadual de Educação fecha licitação para a compra de novas carteiras escolares para o ano letivo de 2011. Estão sendo investidos na compra dos novos equipamentos recursos da ordem de R$ 2.885.635,00. São 15.659 carteiras escolares, 121 mesas para cadeirantes e 3.084 cadeiras e mesas para professores.

Os novos equipamentos serão destinados as escolas da rede pública estadual da capital e do interior do estado. A aquisição está sendo feita através de convênio entre o Governo do Estado e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

O anúncio foi feito em reunião ocorrida no último dia 18, entre a Secretaria de Educação, Procuradoria Geral do Estado e Ministério Público. "Estamos mapeando a secretaria, iniciando pelas ações ligadas a equipamentos, transporte e infraestrutura. Pretendemos dar funcionalidade e recuperar as ações da secretaria, definindo metas a serem cumpridas", afirmou a secretária de educação, professora Betânia Ramalho.

Também estiveram na pauta da reunião os temas da reposição de aulas, e da presença dos professores em sala de aula para o início do ano letivo. "As ações estão sendo feitas para garantir que o ano letivo se inicie sem prejuízo para os alunos", disse o procurador geral de Justiça, Manoel Onofre Neto.

Segundo a secretária Betânia Ramalho, o levantamento que está sendo realizado leva em consideração a rede escolar como um todo. "O levantamento não é só dos professores que não estão em sala de aula, mas de todos os servidores. Queremos saber quem é quem, onde estão e o que fazem. A partir desses dados pretendemos adotar um plano que mostre resultados na qualidade da educação oferecida a população do Rio Grande do Norte", completou.

fonte: seec/rn

UFRN fará convocação para as vagas remanescentes a partir desta segunda


Da redação do DIARIODENATAL.COM.BR


A Universidade Federal do Rio Grande do Norte faz a partir de segunda-feira, 24, 18h, as chamadas para preenchimento de vagas remanescente e de remanejamentos de opção de cursos para os candidatos classificados no Vestibular 2011. A primeira chamada dos candidatos será feita nos quadros de avisos da COMPERVE e do Departamento de Administração Escolar (DAE), como também nos sites www.prograd.ufrn.br ou www.comperve.ufrn.br.

A programação das convocações e o cadastramento dos candidatos seguirá a seguinte ordem: 1ª chamada no dia 24, com cadastramento no dia 26 de janeiro, das 8h às 11h e das 14h às 17h; 2ª chamada ocorre no dia 27, com cadastramento no dia 31, no mesmo horário; última chamada no dia primeiro de fevereiro, com o cadastramento dos candidatos no dia três de fevereiro, também a mesma hora.

Os classificados convocados dos Campi de Caicó e Currais Novos realizarão seus cadastramentos nos próprios centros, enquanto que para os candidatos do Campus Central e Campus Santa Cruz, o processo será realizado no Departamento de Administração Escolar da Pró-reitoria de Graduação (PROGRAD), Campus de Natal.

Os candidatos deverão, no ato do cadastramento, apresentar os seguintes documentos: diploma ou certificado ou certidão de conclusão do Ensino Médio ou equivalente; Histórico Escolar (uma cópia autenticada); RG e CPF (cópias autenticadas); certidão de quitação eleitoral fornecida por órgão da Justiça Eleitoral ou obtida pelo endereço eletrônico www.tse.gov.br e prova de estar em dia com as obrigações militares (para candidatos do sexo masculino).

A matrícula dos alunos classificados e cadastrados será realizada nas coordenações dos respectivos cursos, nos horários de expediente, nas seguintes datas: para o 1º período letivo de 2011, a matrícula ocorrerá de três a nove de fevereiro; para o 2º período letivo 2011, será de 21 a 27 de julho.

fonte: diariodenatal

Secretaria de Educação do RJ oferece 1.362 vagas para professores

Do CorreioWeb
A Secretaria de estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc) oferece 1.362 oportunidades imediatas para o cargo de professor. As vagas são profissionais que lecionam do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e médio nas disciplinas de Matemática (737 vagas) e Física (625 vagas). O salário é de R$ 765 para uma jornada de 16h semanais. A Fundação Centro Estadual de Estatísticas, Pesquisas e Formação de Servidores Públicos do Rio de Janeiro (Ceperj) é a organizadora do certame.

Quem quiser participar pode se inscrever pelo site www.ceperj.rj.gov.br até o dia 27 de fevereiro. Quem não tiver acesso à internet pode se cadastrar nas coordenadorias regionais da Secretaria de Educação cujos endereços constam do Anexo V do edital de abertura do concurso. A taxa de participação custa R$ 35.

As provas objetivas e a entrega de títulos para avaliação devem acontecer no dia 27 de março, nos municípios do Rio de Janeiro, Barra do Piraí, Cabo Frio, Campos dos Goytacazes, Duque de Caxias, Itaguaí, Itaperuna, Niterói, Nova Iguaçu e Petrópolis.


Ministro dos Transportes vem ao RN observar o estrago nas estradas

Publicado por Robson Pires, na categoria Notas às 00:44
O ministro dos Transportes, Alfredo Nascimento (foto), deve vir ao Rio Grande do Norte amanhã ou na sexta-feira, para observar os estragos que as chuvas recentes provocaram nas rodovias federais. O ministro vai ao trecho da BR-101, em Emaús, que desabou e está interditado, provocando grandes congestionamentos. 

Tribuna do Norte

Projetos querem regulamentar a infidelidade conjugal



Publicado por Robson Pires, na categoria Notas às 06:26
Dois projetos em tramitação na Câmara dos Deputados prometem, digamos, regulamentar a prática da infidelidade conjugal. O primeiro, de autoria do deputado federal Paes de Lira (PTC-SP), abre a possibilidade de, num cenário de infidelidade conjugal e, por isso, houver a separação, o amante ser condenado a pagar pensão alimentícia no lugar do cônjuge que, bem, contribuiu para a traição.

A proposta do deputado federal Sérgio Barradas Carneiro (PT/BA) prevê que o amante também pode vir a ser beneficiário de pensão e partilha de bens, na falta daquele ou daquela com quem se relacionava em caráter extraconjugal.

terça-feira, 25 de janeiro de 2011

O Brasil precisa de universidades do seu tamanho


Coordenador de ensino superior do Banco Mundial, o marroquino desafia as instituições do país a aumentar o diálogo com a comunidade acadêmica internacional e com as empresas para fazer a educação e a nação avançarem.

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Nathalia Goulart
Não faltam números que comprovam a impressão generalizada de que o sistema de ensino no Brasil falhou. E continua falhando, a despeito de avanços. O país está na rabeira – 53ª posição entre 65 nações – do índice Pisa, uma respeitada medição da situação da educação básica pelo mundo. Quando o assunto é ensino superior, as universidades brasileiras não figuram nem entre as duzentas melhores do planeta. O marroquino Jamil Salmi, coordenador de ensino superior do Banco Mundial (Bird), conhece bem as razões do mau desempenho brasileiro: má formação dos professores, desigualdades entre ensino público e privado, relativa escassez de recursos. Mas ele não se prende a elas e desafia as universidades a avançar. "O Brasil precisa colocar suas instituições de ponta em um nível equivalente à posição que o país ocupa do ponto de vista econômico, demográfico e político", diz. Para isso, a universidade brasileira precisa ganhar eficiência e aumentar o diálogo com estudantes, professores e pesquisadores de outros países. E também com as empresas locais: "É pouco provável que o Brasil tivesse se tornado um líder do setor aeronáutico se o ITA não tivesse se engajado no apoio ao trabalho da Embraer." Confira a seguir a entrevista que Salmi concedeu ao site de VEJA.
Arquivo Pessoal
Jamil Salmi, coordenador de Ensino Superior do Banco Mundial
Jamil Salmi, coordenador de Ensino Superior do Banco Mundial
As universidades brasileiras não figuram nem entre as 200 melhores do mundo em rankings divulgados recentemente, como o Times Higher Education. Na avaliação do senhor, isso se deve à metodologia usada por esses estudos ou as universidades do país estão de fato muito atrás das instituições dos países desenvolvidos? A metodologia usada pelos rankings internacionais privilegia a publicação de pesquisas e, neste quesito, a produção latino-america ainda é muito pequena quando comparada à de universidades norte-americanas, europeias e asiáticas. Apesar de o financiamento ser um obstáculo, as instituições brasileiras estão entre as mais ricas da América Latina. Portanto, o maior desafio é fazer bom uso dos recursos disponíveis, aumentar a eficiência interna e a administração e potencializar a habilidade de atrair os melhores talentos. Outro problema é que os rankings privilegiam publicações em inglês, o que influencia negativamente o desempenho dos países da América Latina, já que poucos acadêmicos desejam ou estão aptos a publicar em inglês. Uma pesquisa recente, conduzida por uma universidade japonesa sobre o grau de internacionalização das universidades de 17 países, incluindo México e Brasil, mostrou o grau de exposição internacional é menor na América Latina do que na Europa e na Ásia.
O corpo de pesquisadores, estudantes e professores das instituições britânicas e americanas é repleto de estrangeiros. Por que esse processo ainda é lento nas universidades brasileiras? Quando a Universidade de São Paulo (USP) foi fundada, no início da década de 1930, ela atraía um grande número de renomados pesquisadores europeus. Essa situação contrasta com o cenário atual, em que se atraem poucos pesquisadores e até a mobilidade dos professores entre as diversas universidades brasileiras é muito pequena. Dito isso, é justo acrescentar que a situação não é assim tão sombria. Conheci muitos professores brasileiros que desenvolvem projetos notáveis em sua área de atuação e que possuem ligação com pesquisas em todas as partes do mundo. A Unicamp é bastante conhecida na área de tecnologia e a USP, em biologia. O desafio é ampliar os esforços para receber a contribuição de pesquisadores e docentes de outras partes, não importa de onde. Isso, porém, vai exigir um domínio generalizado de línguas estrangeiras.
Que medidas o Brasil deveria tomar para se tornar atrativo a estudantes e professores estrangeiros? Sendo um líder no trabalho intelectual e no desenvolvimento científico, professores e estudantes de outros países se sentirão atraídos pelas universidades brasileiras. Outra alternativa é expandir o uso de línguas estrangeiras em estudos e pesquisas. O mais importante, porém, é: o Brasil precisa colocar suas instituições de ponta em um patamar equivalente à posição que o país ocupa do ponto de vista econômico, demográfico e político.
Intensificar o intercâmbio de professores e estudantes ajuda a conquistar reconhecimento e respeito? A cooperação internacional traz inúmeros benefícios para qualquer universidade do mundo. Ela cria oportunidades de aprendizagem mútua e de capacitação, além de abrir novas possibilidades de ensinar, pesquisar e trabalhar com o ambiente regional. Ajuda também a expandir a mobilidade de professores, o intercâmbio de estudantes e transforma o currículo universitário em um currículo globalizado.
O que caracteriza um centro de estudos de excelência? Em meu livro The Challenge of Establishing World-Class Universities, identifiquei três fatores que, juntos, caracterizam uma universidade de ponta: recursos abundantes, concentração de professores e estudantes de talento e estrutura governamental favorável, com liberdade acadêmica, líderes inspiradores, autonomia e cultura de excelência. Universidades assim oferecem conhecimento de alta qualidade e preparam seus alunos para serem reconhecidos no mercado de trabalho, produzem pesquisas de ponta e estão envolvidas na resolução de problemas sociais e econômicos em suas comunidades.
O que faz de Harvard e Cambridge as melhores universidades do mundo? Essas duas instituições têm uma longa tradição científica. Possuem recursos financeiros abundantes e são capazes de atrair os melhores docentes e estudantes. Além disso, Cambridge e MIT (Massachusetts Institute of Technology), por exemplo, são conhecidas por sua estreita relação com as empresas da região onde estão localizadas. Em muitos países em desenvolvimento, estabelecer parcerias com empresas é visto com desconfiança, como se isso fosse um desvirtuamento, fruto de ações que visam somente o lucro. É pouco provável que o Brasil tivesse se tornado um líder do setor aeronáutico se o ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica) não tivesse se engajado no apoio ao trabalho da Embraer.
A avaliação Pisa, divulgada recentemente pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), mostrou mais uma vez que a educação básica brasileira está entre os piores do mundo. Esse é um obstáculo ao sucesso do ensino superior no país? Em qualquer país é necessário que todos os níveis da educação estejam balanceados, pois são inter-relacionados. Um ensino fundamental ruim acarreta um ensino médio ruim, que, por sua vez, coloca alunos com um nível insuficiente de conhecimento dentro das universidades. Além disso, se as instituições de formação de professores não são boas, prestam um desserviço à educação básica.
Os estudantes brasileiros acabam de enfrentar o vestibular, baseado na seleção de alunos a partir de uma única prova. Nos Estados Unidos e na Europa, o processo considera conhecimentos acadêmicos avaliados ao longo do ensino médio e também habilidades extracurriculares. O sistema de seleção brasileiro prejudica a eficiência do ensino superior? Cada país tem um contexto diferente e processos de seleção são difíceis de administrar, especialmente quando a parcela da população com acesso ao ensino superior cresce. Muitos países aplicam um exame nacional como parte do processo de admissão para evitar que os estudantes precisem fazer uma prova para cada universidade a que querem se candidatar – o que privilegiaria oriundos de famílias mais ricas. Essa é a razão para a criação de um exame unificado no Brasil. Contudo, o consenso entre os especialistas é que uma única prova não é a melhor maneira de medir o potencial de um estudante. Olhar para o histórico escolar do jovem durante os últimos anos de estudos e suas atividades extracurriculares, assim como sua motivação, é importante para prever seu potencial universitário. Uma das mais inovadoras escolas de engenharia dos Estados Unidos, a Franklin W. Olin College of Engineering, não se preocupa muito com exames de admissão e prefere analisar a capacidade de trabalhar em equipe dos candidatos, assim como sua capacidade de inovação.
O governo brasileiro vem adotando de forma crescente c otas para ingresso nas universidades, designadas, por exemplo, a estudantes oriundos da escola pública. Qual a opinião do senhor sobre essa política? Criar o sistema de cotas é um passo positivo, mas insuficiente e deveria ser apenas um passo transitório. A medida mais urgente é eliminar as disparidades no sistema de ensino. O Bolsa Família tem feito um trabalho excelente em assegurar que as crianças tenham o direito de frequentar a escola. Mas uma das características de nações como Finlândia e Coreia do Sul é que existe uma pequena variação entre a qualidade das escolas. Isso sem levar em conta se a escola é da área urbana ou rural, de regiões ricas ou pobres. Nesse quesito, o Brasil tem ainda muito o que conquistar. No ensino superior, seria importante expandir as oportunidades por meio de instituições profissionalizantes de qualidade, deixando claro que existem caminhos acadêmicos tanto nestes como nas universidades.